课程编号：

课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

学时/学分：本课程共64课时，其中课堂教学56课时，实践教学为8课时，4个学分

先修课程：《思想道德修养与法律基础》

后续课程：《形势与政策》

适用专业：三年制高职专科各专业

开课系或教研室：思想政治理论课教学部中国化马克思主义教研室课程组

一、本课程的性质与任务

1.性质与任务

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高职学院大学生必修的思想政治理论公共课，是对大学生进行马克思主义基本理论教育的主要课程。承担着提高高职大学生马克思主义政治理论素养、树立马克思主义信仰、坚定走中国特色社会主义道路的信念、增强投身中国特色社会主义建设自觉性的教育任务。

2.课程设计思路

以中宣部、教育部进一步加强大学生思想政治教育的有关精神为指导，从高职学生特点和学院培养高素质应用型人才目标出发，围绕我院“学院育才、学生成才、企业用才”的人才培养模式，以培养理想信念教育为中心，以增强学生职业能力为目标，以学生全面可持续发展为取向，为社会培养具有坚定的社会主义理想信念，比较强的社会实践能力应用型人才。

根据学院培养目标、社会岗位需求和学生实际等特点，在教学中努力做到：

“一个坚持”即坚持以学生为本。在遵循教育部、中宣部有关精神前提下，从企业对高职人才的能力、素质要求和人的全面发展要求出发，系统设计课程的知识、能力、素质目标，以先进的理论指导人，以能力为本位培养人，

“两个统一”：实现校内课堂教学与校外课堂，固定课堂和流动课堂的统一，固化理论知识，促进知行结合。

三个结合：坚持掌握基本理论知识与培养职业能力相结合，公共社会实践教学与专业实践活动相联系，提升思想政治素质与锻炼职业技能相融合，在完成教学任务，实现教学目标中培养职业综合素质。

在的课程教学内容设计过程中，坚持做到：

一个教学主题：具体要求围绕马克思主义中国化的教学主题。

两个理论成果：重点阐述毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系两大理论成果。

三条道路：阐明中国特色的新民主主义革命道路、社会主义革命道路、中国特色社会主义建设道路三条革命建设道路。

四个板块：教学中突出讲授马克思主义中国化的总论、新民主主义革命和社会主义革命理论、中国特色社会主义建设基本理论、中国特色社会主义建设总体布局的内容。

经过努力，基本形成以师资队伍建设为基础，以科研建设为支撑，以课堂教学为重心，以教学改革为载体，以优质的教学效果为目标的课程理念与思路。

二、本课程的教学目标

本课程主要通过对大学生进行毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系基本理论知识的教育，正确认识马克思主义中国化的必然性和必要性，理解和掌握马克思主义中国化理论成果，让学生认识到只有社会主义才能发展中国，只有中国共产党才是中国特色社会主义的领导核心，学会运用中国化马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题，使学生树立坚定中国特色社会主义理想信念，全面提高学生思想政治素质，增强学生投身到全面建成小康社会的自觉性主动性和创造性，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量。

1、知识教学目标：

使学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果，掌握毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本知识。

2、技能教学目标：

帮助学生掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本知识，提高运用马克思主义基本立场、观点和方法认识分析当今中国的实际和当前所遇到的各种问题的能力，促使学生把学习科学理论与专业知识结合起来，把书本知识与投身社会实践结合起来，培养其创新精神与社会实践能力，为学生未来的可持续发展奠定基础。

3、思想教育目标：

帮助大学生在重大政治问题上明辨是非，进一步激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强他们热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的情感，帮助大学生树立中国特色社会主义的共同理想信念，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，成为具有坚定的中国特色社会主义理想的高素质的应用型人才，为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量。

三、本课程的考核方式：闭卷考试，平时成绩占40分，期末考试成绩占60分。

四、教材及参考书

教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(2013年修订版)、 吴树青等主编，高等教育出版社。

参考教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教师参考书、学生辅学读本、疑难问题解析、教学案例解析;吴树青等主编，高等教育出版社。

执笔：洪松林

审阅：洪松林 日期：2013年9月

审定：李霓 日期：2013年9月

五、本课程的教学内容、基本要求及学时分配

(一)学时分配

(二)教学内容及基本要求

(三)实训内容及基本要求

(一)实践教学设计

一、实践教学目的

1.目的

实践教学是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学的重要环节，也是提高课程教学的针对性和实际效果。使学生更全面掌握课程的基本原理，使学生深入社会，了解国情、民情，更好理解把握中国特色社会主义理论体系，帮助大学生牢固树立中国特色社会主义理想信念，培养学生运用中国特色社会主义理论分析解决实际问题思维方法，提高学生的认识能力、实践能力和社会适应能力，更好把实现人生理想与服务社会有机结合起来，成为全面发展的高素质应用性人才。

2.实践教学的基本原则

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学有其独特的学科特点，既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养;同时学科本身又具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。通过形式多样的实践活动使学生形成对中国特色社会主义理论体系的感性认识，并逐步上升为理性认识。在进行实践教学的过程中，应始终遵循以下原则：

(1)针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定。

(2)时效性：课程具有鲜明的时代特征，随着我国改革的深入以及对外开放步伐的加快，人们的价值取向日趋多元化，学生们要求吸收各种新鲜知识的愿望更加强烈。因此，教学中的实践教学活动突出时效性，实践活动要反映社会现实的发展，体现时代特征。

(3)实效性：在实践教学活动中，必须始终围绕如何使学生把所学的理论知识转化成自己的世界观和人生观，并用以指导自己的行动，内化为自身的品行等问题来展开，并以实效性作为判断实践教学效果的重要依据。

3.实践教学内容和形式

实践教学包括课内实践教学与课外实践教学形式。课内实践教学形式包括观看视频、讨论、演讲、辩论等形式。课外实践教学形式包括参观考察、社会调查等形式。实践教学以课内实践教学为主体，校外实践教学为拓展，以重走长征路，重温革命史为主题组织学生参观考察石棉县安顺场红军纪念馆的红色实践活动，以弘扬民族精神为主题组织学生参观考察四川“5.12”、雅安“4.20”地震灾后重建成就，增强学生的民族自信心和自豪感，更加坚定党的领导，走中国特色社会主义道路的信念。